Απόψεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης και Φυσικής Αγωγής για τις μη ορατές αναπηρίες

Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής αποτελεί κύρια συνιστώσα της διαπαιδαγώγησης και εκπαίδευσης όλων των παιδιών με αναπηρία ή μη. Στην παρούσα εργασία διερευνήθηκαν οι γνώσεις, στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης και Φυσικής Αγωγής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με τις μη ορατές αναπηρίες, όπως είναι το άσθμα, η επιληψία, η χρόνια κόπωση, ο διαβήτης, η διαταραχή μετατραυματικού άγχους, η αγοραφοβία/κοινωνική φοβία, η διπολική διαταραχή, η διαταραχή κινητικού συντονισμού και οι διαταραχές διατροφής. Τέλος, τα παιδιά με υψηλή ευφυΐα και οι μαθητές που τα ελληνικά είναι η δεύτερη γλώσσα τους, αποτελούν δυο ακόμα κατηγορίες άλλων ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, που μελετήθηκαν στην παρούσα εργασία. Αναλυτικότερα, διερευνήθηκαν οι στάσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα δημογραφικά τους χαρακτηριστικά, όπως το φύλο, η ηλικία, το μορφωτικό επίπεδο και οι τίτλοι σπουδών. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθούν οι προθέσεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης και Φυσικής Αγωγής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τις μη ορατές αναπηρίες. Χρησιμοποιήθηκε η θεωρία της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς και οι παράγοντες που την αποτελούν, που είναι οι στάσεις, η πρόθεση, ο αντιλαμβανόμενος έλεγχος και η πραγματική συμπεριφορά. Οι συμμετέχοντες ήταν 120 εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής και Παράλληλης Στήριξης που διδάσκουν σε γενικά και ειδικά σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί συμπλήρωσαν ειδικά κατασκευασμένο ερωτηματολόγιο που εκτός από δημογραφικά στοιχεία περιλάμβανε ερωτήματα από το Planned Behavior Questionnaire (Tzorbatzoudis, 2005; Tzorbatzoudis & Emmanouilidou, 2005; Δουλεκρίδου και συν., 2010), το οποίο συλλέγει δεδομένα για τους παράγοντες της Θεωρίας της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς, με σκοπό να διερευνηθούν οι στάσεις και οι προθέσεις των εκπαιδευτικών, καθώς επίσης και να διαπιστωθεί αν οι στάσεις και οι προθέσεις επηρεάζονται από την εργασιακή εμπειρία και τους τίτλους σπουδών. Από τα ευρήματα φαίνεται ότι οι διαστάσεις της ΘΣΣ κινήθηκαν σε υψηλά επίπεδα. Επιπλέον φαίνεται να μη συσχετίζεται η προηγούμενη εργασιακή εμπειρία και η ακαδημαϊκή μόρφωση με την πρόθεση, τον αντιλαμβανόμενο έλεγχο και την πραγματική συμπεριφορά των συμμετεχόντων.