Περίληψη:
Η παρούσα εργασία διερευνά τις προκλήσεις, τα εμπόδια και τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και ειδικής φυσικής αγωγής στο πλαίσιο του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, εστιάζοντας στο νομό Λακωνίας. Με αφετηρία τα βιώματα και τις δυσκολίες των εκπαιδευτικών ,διατυπώνει ερωτήματα σχετικά με την αναγκαιότητα του θεσμού της παράλληλης στήριξης, το καθηκοντολόγιο και κυρίως τα προβλήματα που καλούνται να διαχειριστούν οι ειδικοί παιδαγωγοί στην καθημερινότητα του σχολείου προκειμένου να είναι αποδοτικοί ως προς το έργο τους. Στόχος της είναι η καταγραφή των βιωμάτων των εκπαιδευτικών, η ανάλυση των συστημικών εμποδίων και η πρόταση στρατηγικών μεταρρύθμισης που θα ενισχύσουν την αποτελεσματικότητα της συμπεριληπτικής διδασκαλίας στην Ελλάδα. Παρέχεται μια ικανοποιητική ανάλυση των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στο πεδίο της ειδικής αγωγής στην Ελλάδα, ένα πεδίο που συχνά παραβλέπετε στην εκπαιδευτική έρευνα. Προτείνονται στρατηγικές και παρεμβάσεις που μπορούν να ενισχύσουν την υποστήριξη των εκπαιδευτικών και να βελτιώσουν τις συνθήκες εργασίας τους. Συνεπώς, η κατανόηση αυτών των παραμέτρων είναι κρίσιμη για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών και την παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης στους μαθητές με αναπηρία. Μέσω της ποιοτικής έρευνας με ημιδομημένες συνεντεύξεις εκπαιδευτικών, το έργο αναδεικνύει τις διαρθρωτικές αδυναμίες του συστήματος, όπως η ανεπαρκής χρηματοδότηση, η έλλειψη εξειδικευμένων πόρων, τα γραφειοκρατικά εμπόδια και οι κοινωνικές προκαταλήψεις καθώς και τις στρατηγικές που υιοθετούνται για την αντιμετώπιση των προβλημάτων. Επιπρόσθετα, η μελέτη αναλύει τα θεωρητικά πλαίσια και παιδαγωγικά μοντέλα που στηρίζουν την εφαρμογή της συμπεριληπτικής διδασκαλίας και προτείνει μεταρρυθμίσεις, με στόχο τη δημιουργία ενός πιο συμπεριληπτικού και αποτελεσματικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Τα ευρήματα επισημαίνουν τη σημαντική ανάγκη ενίσχυσης των υποστηρικτικών δομών , όπως ο θεσμός της παράλληλης στήριξης και την υιοθέτηση στρατηγικών που περιλαμβάνουν εναλλακτικές διδακτικές μεθόδους, διαρκή επιμόρφωση και ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και φορέων. Παράλληλα, ορίζονται προτάσεις για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών πολιτικών και την αναμόρφωση του νομικού πλαισίου, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές. Συνολικά, η έρευνα συμβάλλει στη βιβλιογραφία μέσω της αποτύπωσης πραγματικών εμπειριών των εκπαιδευτικών και προτείνει πολιτικές και καλές πρακτικές για τη βελτίωση της ποιότητας της ειδικής εκπαίδευσης, με έμφαση στη συνεργασία, την επιμόρφωση και την ενίσχυση των διαθέσιμων πόρων. Η έρευνα αυτή είναι ιδιαίτερα σημαντική διότι όχι μόνο αναδεικνύει τις τρέχουσες προκλήσεις, αλλά και προτείνει συγκεκριμένες στρατηγικές που μπορούν να ενισχύσουν την αποτελεσματικότητα της ειδικής αγωγής, προάγοντας ένα σχολικό περιβάλλον που σέβεται τη διαφορετικότητα και ενισχύει την πλήρη ένταξη όλων των μαθητών.
Λέξεις κλειδιά:
Προκλήσεις και εμπόδια, Εμπειρίες εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, Ειδική φυσική αγωγή, Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, Μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, Ένταξη , Συμπερίληψη, Παράλληλη στήριξη, Α.με.Α
